iPad Pro帮这家机构找到了科技与儿童教育的十字路口

　　尤伦斯当代艺术中心（UCCA）门口的三种红色恐龙，是北京798艺术艺术区里的一处标志性展品。这地方对手机编辑来说并不陌生，很多手机厂商曾在此处召开发布会。但直到今天，我才知道这个地方还有一些其他功能，比如儿童教育课程。

　　上午十点，我走进这栋建筑的二层，一些家长已经带着自己的孩子聚集在此处。今天的课程是让孩子们了解抽象艺术作品，并尝试自己创造。

　　这是一堂面向5岁左右孩子的课程，根据尤伦斯中心的运营总监张朝卫介绍，此课程面对会员，每周都会有一期。当然，所有课都不是随意设置想起什么上什么的，虽然十几个孩子在上课时候显得很轻松，但这堂课程本身的背后，是长时间的研发过程——是的，儿童教育课程也要经过研发，就像我自己熟悉的那些科技产品一样。

　　在课程开始，授课老师杨昭会带着孩子们先熟悉毕加索的画作，这似乎也是多数所知道的唯一能跟抽象画有关的画家。

　　杨昭给几岁孩子讲解的人过程很简单，前半部分是大体了解一副毕加索抽象作品；中间让孩子们自己用白纸画出眼镜，鼻子等器官，之后黏贴到一副塑料眼镜上；后半程则是跟电子产品的结合，他们用iPad Pro拍下这些作品，之后给它上色，分享。

　　整个过程历经一个多小时，随后，各种光怪陆离又充满想象的画面出现在那块12.9英寸的屏幕上，结果比预料的好不少。

　　杨昭师告诉我们，在自己课程中加入新工具的原因，首先是因为它相比传统工具便于灵活使用，比如今天用到的iPad Pro，搭配Apple Pencil直接涂绘画，即时可见，能灵活创作或修改，分享，能激发孩子的创作能力。

　　这并非UCCA第一次将科技产品与自己教育课程结合，也并不仅有iPad参与。此前他们的《自然与科技》主要媒介也曾有新媒体参与，通过gif演示生物，汽车，服装的进化过程，之后用二维码展示孩子们作品，家长们用手机扫码即可查看，也利于传播。

　　在iPad上的绘画，现场已经通过AirDrop无线分享到各位家长手机上，一些家长不但会发朋友圈微博，还会把自己孩子的作品换成微信头像。

　　“孩子天性爱玩，对视觉听觉等多方面表现形式更感兴趣“，这也是把自己的课程与iPad之类的新工具结合在一起的原因，一块能画画，能发声的电子大屏幕显然比之前的一张白纸对一些孩子更有吸引力，”我们希望他们不止知道iPad能玩游戏看视频，还能用于更多事情，比如今天的艺术创作“。时代在前进，儿童教育手段和工具也在逐步变化，这是尤伦斯这系列课程的启示。

　　（晓光）